특수아동교육 보고서
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작성일 19-10-22 09:38
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2. 능력 장애(Disabilities) : 실제 동작, 행위 능력의 저하 또는 상실로써 일상적 생활이 스스로 불가능하고, 개인적으로 자립 할 수 없는 것을 의미한다.
WHO의 국제장애분류시안(International Classification of Impairments, Disabilities, Handicaps. : ICIDH)에서는 장애 이해의 세 가지 차원을 다음과 같이 규정하고 있다아
1. 기능 장애(Impairments) : 지체장애, 시청각장애, 정신지체장애와 기억/사고/정서/감정/기분장애, 간질 등 의식장애, 내장 및 피부장애를 포함하고 있다아 기능 장애는 병의 상태와 서로 다른 개념(槪念)인데, 병의 상태는 생활에 곤란을 겪지 않는 경우도 있지만, 기능 장애는 일상, 사회생활 모두가 곤란한 상태를 의미한다. 또한 신체적 위험을 느끼지 못하는 경우도 있다아 능력 장애는 그 …(drop)
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다.” 라고 규정했다.레포트/인문사회
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세상에 불리한 사람들을 이해하는 첫 걸음
특수아동의 이해 제 1장 요약 과제課題
디자인영상학부 영상애니메이션 전공
2xxx2743 오예진
세상에는 보통 사람들보다 조금 부족한 부분 탓에 세상을 살아가는 과정 속에서 불편을 겪는 사람들이 있다아 그 사람들 가운데 아동의 집단을 특수 아동이라 부르는데 이들은 선천적 또는 후천적으로 장애를 가지고 있다아 이 장에서는 우리에게 장애에 대한 의해와 장애가 주는 어려움에 대해 이해할 필요가 있다고 말하고 있다아 그래서 이 장에서는 장애 개념(槪念)의 구조적 이해를 개관해 보고 장애 의미와 특수교육 간의 관계를 주로 알려주고 있다아
1975년 국제연합총회에서는 “장애인이란 선천적이든 아니든 신체적 또는 정신적 능력의 결여 때문에 보통의 개人生활 또는 사회생활에 필요한 일상적인 것들을 자기 자신이 완성하거나, 또는 부분적으로 행할 수 없는 사람으로 정이한다. 이러한 장애 문제의 구조적 메커니즘에 대하여 국제연합과 세계보건기구(WHO)는 세 가지 차원에서 장애의 정이와 개념(槪念)에 대한 이해를 도모해 왔다.
