삐아제-인지발달理論ppt
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작성일 23-01-27 20:17
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이런 과정을 반복하여 자신의 인지구조
모든 사물은 자신과는 별개로 실체로 존재하며, 대상이 한 장소에
2) 조절
삐아제-인지발달理論ppt
- 인지발달의 요소
순서
질 수 없는 경우에도 공간 내의 어딘가에 존재한다는 사실을 알게 되
- 단계이론 “아동이 성숙해짐에 따라 인지능력이 여러 단계를 거치면서 발달 한다” 자신의 아이들을 피험자로 하여 자연 상태에서 아이들이 자신에게 직면 한 문제나 감추어진 문제를 해결하기 위해 하는 행동을 관찰하여 아동들 의 사고체계는 어른들과 다르며 또한 연령에 따라 적응방식이 다르다 는 사실을 확인함 이 발견이 아동 정신시계의 독특성과 사고의 질적 변화를 전제로 하 는 ‘인지발달 단계이론’을 형성하는 계기가 됨 -인지 구조의 발달 성숙 + 물리적 경험 + 사회적 요인 + 평형화
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삐아제,인지발달이론,인지발달론
2. 구조적 측면
서 다른 장소로 이동하여 유아의 시야에서 사라져 직접 보거나 만
인지발달의 단계
유기체가 이미 가지고 있는 ‘이해의 틀’ 속에 새로운 대상 정보 등
“아동이 성숙해짐에 따라 인지능력이 여러 단계를 거치면서 발달 한다”
-인지 구조의 발달
한 문제나 감추어진 문제를 해결하기 위해 하는 행동을 관찰하여 아동들
1. 기능적 측면
지고 해석되지 않을 때, 현재의 ‘이해의 틀’ 또는 ‘인지구조’를 바꾸
- 단계理論
는 행동
는 ‘인지발달 단계理論’을 형성하는 계기가 됨
관계 획득
를 일관성 있고 안정된 행동양식으로 조직화하려는 경향이 있다.
1) 동기
1. 감각운동기(0~2세)
을 맞추어 해석하고 받아들이는 인지과정
성숙 + 물리적 경험 + 사회적 요인 + 평형화
새로운 대상이 현재 가지고 있는 ‘이해의 틀’로는 충분히 받아들여
는 사실을 확인함
차원의 인지구조가 획득된다된다.
는 현상
의 사고체계는 어른들과 다르며 또한 연령에 따라 適應(적응)방식이 다르다
은 반복되는 행동을 통해서 점차 분 화되고 통합되어 보다 복합적인 고
자신의 아이들을 피험자로 하여 자연 상태에서 아이들이 자신에게 직면
‘이해의 틀’을 도식 (scheme) 또는 구조(structure)라 하고 이 도식들
설명
이 발견이 아동 정신시계의 독특성과 사고의 질적 變化를 전제로 하
대상영속성 concept(개념) 발달
유기체가 환경과의 접촉에서 반복되는 행동과 경험으로 형성하는
단순한 반사활동(빨기, 잡기 등)의 반복을 통한 지능발달 및 인과
다.
