adolescent(청소년)기사회인지능력의발달
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작성일 22-10-24 11:36
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Elkind(1978)는 이러한 靑少年(청소년) 기 특유의 사회인지적 property(특성)을 靑少年(청소년) 기 자아중심
성이라고 하였다. 그러나 靑少年(청소년) 들은
자신과 타인을 더욱 정교하게 묘사할 수는 있지만 타인의 생각, 감정, 의도, 상
호작용의 질을 정확하게 지각하는 데 종종 실패한다. 靑少年(청소년) 기의 자아중심성은 Piaget가 전조작기의 property(특성)으로 제
시한 중심화를 확장한 것으로, Lerner 등(1991)은 이를 靑少年(청소년) 기의 인지발달을
이해할 수 있는 가장 좋은 가설적 개념(槪念)이라고 하였다. 실패의 原因은 대부분 청
형식적 조작사고의 특징으로 다양한 가능성의 사고가 발달하는데, 이는 청소
년들을 자신의 생각과 관념 속에 사로잡히게 만든다.
따라서 靑少年(청소년) 들은 자신은 특별한 존재라고 하는 독property(특성)에 대한 착각에 빠져들
게 되며, 자신이 우주의 중심이 된다고 믿을 만큼 강한 자의식을 보이게 된다된다. 즉, 불가능이란 없으며
무한한 가능성만이 존재할 뿐이라고 믿고 있는 靑少年(청소년) 들은 자신의 관념을 최고
의 가치로 생각하며, 자신의 관념세계와 타인의 관념세계를 구분하지 못한다.
靑少年(청소년) 기 자아중심성은 형식적 조작사고가 발달하는 11, 12세경에 처음 되며,
15, 16세경에 정점을 이루다가 靑少年(청소년) 들이 다양한 대인관계의 경험을 통해 자
신과 타인에 대한 객관적인 이해를 증가시켜 나가면서 점차 사라지게 된다
(Lapsley, 1991). End(1984)는 靑少年(청소년) 기의 자아중심적 사고를 다음과 같이 설
명하고 있다
첫째, 자아중심성은 개인적 우화(personal fable)의 형태로 나타난다. 靑少年(청소년) 들
은 자신이 특별하고 독특한 존재라고 생각하며, 자신의 감정이나 경험세계는
다른 사람의 그것과 근본적으로 다르다고 믿는다.,인문사회,레포트
adolescent(청소년)기사회인지능력의발달
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adolescent(청소년)기사회인지능력의발달
靑少年(청소년) 기 사회인지능력의 발달
목차
* 靑少年(청소년) 기 사회인지능력의 발달
Ⅰ. 靑少年(청소년) 기의 자아중심성
Ⅱ. 靑少年(청소년) 의 정치, 사회적 사고
* 참고한 문헌
* 靑少年(청소년) 기 사회인지능력의 발달
1) 靑少年(청소년) 기의 자아중심성
우리는 자신과 타인과의 관계에서 사회적 역할과 관계, 사고, 감정과 의도,
신념, 도덕적 판단 등을 어떻게 지각하고 추론하며 개념(槪念)화하는가? 사회인지 분
야의 많은 연구들은 타인과의 관계에서 작용하는 지각과 추론, 개념(槪念)화 등을 다
룬다. 개인적 우화는 이처럼 靑少年(청소년) 자신
의 독property(특성)에 대한 비합리적이고 허구적인 관념을 지칭한 것이다. 인간의 사회인지능력은 연령에 따라 점진적인 발달 양상을 보이며, 청소
년기에 들어 어느 정도 안정된 인지능력 체제를 형성한다. `엄마는 내가
어떤 기분인지 조금이라도 아는가요? 이 기분은 아무도 모를 거예요`라는 청소
년들의 전형적인 상투어에서 그…(To be continued )
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다. 靑少年(청소년) 들은 자신의 우정, 사
랑 등은 다른 사람이 결코 경험하지 못하는 것이라고 믿을 뿐만 아니라 다른
사람이 경험하는 죽음, 위험, 위기가 자신에게는 일어나지 않으며, 혹시 일어나
더라도 피해를 입지 않을 것으로 확신한다.
