학교 학습조직 구축 방안
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작성일 22-11-23 20:04
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레포트/인문사회
학습조직의 槪念과 theory(이론)적 성격을 기술한 리포트 입니다.
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설명
학습조직의 개념과 이론적 성격을 기술한 리포트 입니다.
둘째, 문화는 가치와 신념으로 이루어지며 조직의 문화는 행위를 규정하는 요소를 이해하는데…(투비컨티뉴드 )
다. 학습조직이 가져야 하는 구조적인 특징은 유연성, 개방, 자유, 지원, 기회이다. 즉, 개인이 학습하는 것처럼 조직이 학습하는 능력을 가진 것으로, 개인수준의 학습의 정이 을 조직수준으로 확장한 것이라 할 수 있다
학습조직에는 중요한 effect을 미치는 여러 가지 상황요인들이 있다 이와 같은 상황요인들은 학습조직 내에서 학습을 창출하고 재 강화하며, 또한 학습에 의하여 창출됨으로서 학습과 순환적인 관련성을 맺고 있다 학습조직의 상황요인은 대체적으로 조직의 구조, 문화, 環境(환경) 등으로 분류할 수 있다
첫째, 구조는 조직에 존재하는 내부통제 정도와 업무조직, 성과 감독, 의사소통의 경로, 의사결정이 절차 등을 결정하는 요인이다. 적용 事例(사례)를 들어 학습조직의 구축 방안에 대해 쓴 리포트 입니다. 궁극적으로 학습과 지식에 대한 접근을 가장 잘 허용하고 지원할 수 있는 조직의 구조가 확립되어야 한다.
이러한 맥락에서, 학습조직은 새로운 기술을 습득하고 창조하며 활용하는 능력을 통해 環境(환경)에 능동적으로 대처해 나갈 수 있는 힘을 가진 조직이다. 이러한 학습조직은 자신의 future(미래)를 창조하는 하나의 도구로써 사용되며, 사람들의 필요와 욕구에 反應(반응)하여 자신을 개발하고 변형시키는 과정으로서, 학습조직의 조직원에 대한 지속적이며 창조적인 과정 위에 놓여진다.학교학습조직구축방안 , 학교 학습조직 구축 방안인문사회레포트 ,
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학습조직의 discrimination적 의미를 명확히 하려면 일단 개인과 조직 수준에서의 학습이 서로 어떻게 다르며 이들이 학습조직과는 어떻게 연결되는지를 분명히 할 필요가 있다 학습이란 개별 인간들의 행위에서부터 처음 되는 것이며, 이러한 개별 학습행위가 조직의 전술적 목표(goal)와 연관되어 조직 내에 확산, 공유되면서, 그 해당 행위 능력의 유발이 더 이상 특정 개인에게만 국한되지 않을 때(공간적 확대) 조직학습이 일어났다고 할 수 있으며, 이러한 특정이 행위능력뿐만 아니라 새로운 능력들에 대상으로하여도 습관적으로 조직적인 차원에서 학습이 반복되는 수준까지 이르게 되었을 때(시간적 확대) 이를 학습조직이라고 말할 수 있겠다. 적용 사례를 들어 학습조직의 구축 방안에 대해 쓴 리포트 입니다.
