[교육] 교육적 텍트에 관하여를 읽고쓰기 / `교육적 텍트에 관하여`를 읽고쓰기 1.
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작성일 23-02-01 23:07
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그러나 아이즈너는 수많은 예시로 독자의 이해를 도왔는데, 필자는 그런점에서 조금 미흡한 것 같고, 또한 텍트의 중심 concept(개념)이 ...
`교육적 텍트에 관하여`를 읽고 1. 현재 교육이 가지고 있는 이론과 실...
`교육적 텍트에 관하여`를 읽은후
설명
[교육] 교육적 텍트에 관하여를 읽고쓰기 / `교육적 텍트에 관하여`를 읽고쓰기 1.
2. 텍트(Tact)의 의미와 역할
1. 현재 교육이 가지고 있는 理論과 실제의 괴리
이 글에서 ‘텍트’란 실천적 가르침의 참 모습을 현상학적으로 포착하기 위한 대안적인 방법으로 필자는 말 하고 있다 즉 위의 두 가지 관점에서 간과하는 실제적인 가르침의 참 모습을 교육 현장 일선에 있는 교사의 실천적 교육행위를 바탕으로 이루어 져야 한다고 주장하는 것이다.
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① 이 소논문에서는 concept(개념)을 intro 하는 것에 그치고 있다 그래서 구체적인 상황 속에서 ‘텍트’가 사용되는 예를 알면 더욱 확실한 이해를 할 것 같다.
현재 우리의 교육과정 안에서 “理論”과 “실제”는 본질적인 이질성을 가지고 있다 즉 우리 교육과정 시간에도 배우듯 어떠한 理論적인 교육과정이 내용들은 실제 교육 현장의 여려 상황들 안에서 100% 발휘되기는 쉽지 않다.
3. 질문거리
순서
다. 또한 기능론적 시각에서는 사회과학과 행동과학의 설명(說明)형식을 그대로 답습하기 때문에 정확히 理論적으로 범주화하거나 인과관계의 틀 속에서 100% 설명(說明)하기 힘든 실제의 교육을 정확히 설명(說明)해 주지 못한다. 이러한 상황 속에서 교육을 바라보는 관점 중 ‘concept(개념) 분석적 관점’과 ‘기능론적 관점’은 교육자로서 理論과 실제의 괴리를 느끼게 하는 가장 큰 요인이 된다고 볼 수 있다 왜냐하면 concept(개념)분석적 관점에서는 어떠한 ‘보편 타당한 정이’를 전제로 가르침의 본질을 바라보기 때문에 실제 교육현장에서 존재하는 다양한 環境들의 요인을 고려하지 않는다. 이전에 비슷한 concept(개념)을 보였던 헤르바르트의 理論과 실천 간의 중재역할을 하는 단순한 기계적, 도구적 concept(개념)을 넘어서는 매우 현실적이고 대안적인 concept(개념)이라고 보여진다.
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교육 교육적 텍트에 관하여를 읽고 `교육적 텍트에 관하여`를 읽고 1.
② 필자가 주장한 ‘텍트’의 concept(개념)은 아이즈너가 주장한 ‘교육적 상상력’으로 대표되는 ‘예술적 교육과정’과 많은 공통점이 있었다고 보여진다.
